• Конспект Урока Технологии 5 Класс По Фгос
• Конспект Урока По Фгос Технология 5 Класс Мальчики
• План Конспект Урока По Технологии 5 Класс Фгос Мальчики

Технологическая карта урока Тема урока: Изготовление выкройки на типовую фигуру. Изготовление выкройки по своим меркам Предмет: технология Класс: 5 Учебник (УМК): Н. Образовательная организация: МБОУ СОШ. Предмет: Технология. ФИО учителя: Садыкова Э.Г. УМК: -Программа курса «Технология. Обслуживающий труд» составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего. План- конспект урока технологии (5 класс) ФГОСТема программы: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины)Тема урока: Дерево и древесина: строение, породы, свойства. Виды пиломатериалов, пороки древесины. Получение шпона и фанеры.

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технологическая карта урока (3-6 урок) Данные об учителе: Семенец Ольга Ивановна МБОУ СОШ №13 г. Азова, Предмет: Технология. Класс: 5 Учебник (УМК): Н.В. Технология ведения дома.

Раздел: Художественные ремёсла. Тема урока: Технология изготовления лоскутного изделия Изготовление прихватки. Тип урока: Урок новых знаний и применения полученных знаний на практике Цель урока: Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний и умений для изготовления лоскутного изделия (прихватки) Оборудование: мультимедийное сопровождение, образцы готовых изделий, образцы машинных швов, образцы соединений, швейные машинки, ножницы, линейки, иглы, мел, лекало, нитки, сантиметровая лента, лоскуты ткани, уплотнительный материал Деятельностная цель: формирование действий учащихся по освоению технологии изготовления лоскутного изделия. Образовательная цель: расширение понятия «швейное изделие» за счет включения в него работы с узорами и схемами.

Формирование УУД: личностные действия: самоопределение при выборе схемы действий. Регулятивные действия: целеполагание, планирование поставленной задачи, прогнозирование результатов работы, самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Познавательные действия: постановка и решение проблемы коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Основные понятия: лоскутная пластика, шаблоны, геометрические фигуры, сочетание цветов. Межпредметные связи: история, ИЗО, математика, информатика. Методическое оснащение урока: компьютер, проектор, экран, презентация; оборудование, инструменты, приспособления: инструменты для ручных работ, иглы в игольницах, швейные машины, ткань для выполнения верха прихватки. Учебник: Н.В.

Синицина, В.Д. Симоненко - Технология ведения дома 5 класс; учебно-техническая документация (УТД):инструкционно-технологические карты: образцы объектов труда,образцы поузловой обработки изделия Методы обучения: иллюстративный, объяснение, показ приёмов работы.

Формы организации учебной деятельности: Фронтальная, индивидуальная, групповая. Время: 180 минут (4-урока) Технологическая карта урока Этапы урока Цель Содержание урока Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 1. Организационный этап Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс - Здравствуйте девочки! Кто сегодня отсутствует? - Проверьте, все ли готово к уроку. Сегодня на уроке вы выступите в новой для себя роли, мы повторим изученный материал, познакомимся с новым, поработаем в группах и индивидуально и подведем итоги работы Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает на работу. Приветствуют учителя, староста группы сообщает об отсутствующих, проверяют готовность к уроку.

Мобилизирующий этап Организовать деятельность учащихся, сосредоточить внимание Актуализировать мыслительные операции - Наш урок мне хотелось бы начать с поговорок о труде: 'Авось да как-нибудь до добра не доведут', 'Торопливый дважды одно дело делает.' О чем говорится в этих поговорках? На прошлом уроке мы познакомились с лоскутными узорами. Из каких фигур мы составляли узоры? - Вы начертили схему будущей прихватки.

А как её изготовить? Что нам поможет в работе? Зачитывает поговорки. Задает вопросы.

Дает возможность задуматься о необходимости планирования любой работы Организует высказывания учащихся Слушают, отвечают на вопросы. Ожидаемые ответы: -В этих поговорках говорится о том что, прежде чем начать что - либо делать, не надо спешить, надо все продумать, подготовить, узнать и выполнять работу так, чтобы не переделывать.

Мы составляли узоры из квадратов и полос (прямоугольников) -Нам поможет знание машинных швов.Нам поможет в работе четкий план действий. Коммуникативные: участие в диалоге с учителем и учащимися коммуникативные Участие в диалоге регулятивные: открытие нового через подводящий диалог 3. Этап формулирования темы и цели урока Сформулировать цель и тему урока Откроем рабочие тетради, запишем число, тему урока 'План работы по созданию лоскутной прихватки' - Исходя из темы, определите цель нашего урока Объявляет тему урока, организует высказывания учащихся Открывают тетради, записывают число и тему урока.

Составить план работы по изготовлению прихватки регулятивные: целеполагание 4. 'Открытие нового знания' Обсуждение проекта решения, организация самостоятельной исследовательской деятельности, выведение алгоритма. Для удобства оформления результатов нашей деятельности на уроке начертите в тетради таблицу 'Технологическая последовательность', состоящую из четырех столбцов по образцу на доске.

Работа эта непростая. На швейных предприятиях эту работу выполняют технологи. Они продумывают и находят самый быстрый, экономичный и технологичный путь создания швейного изделия. Сейчас вы выступите в роли технологов. Работать будете в группах по 2-3 человека.

Рассмотрите образцы прихваток и ответьте на вопросы: - Определите из каких этапов будет состоять работа? Оформляет таблицу на доске: № операции, название операции, графическое изображение и описание, оборудование Сообщение Организует работу в группах (парах) Записывает этапы работы в таблицу на доске Подготавливают таблицу в тетради Слушают Учащиеся обсуждают в парах (группах) Предполагаемые ответы: 1.Рраскрой деталей прихватки 2.Соединение деталей лоскутного узора 3. Соединение слоев прихватки 4. Обработка срезов прихватки (Записывают этапы работы в тетрадь, оставляя место для дополнения ) мотивационные: сохранение положительной мотивации коммуникативные: умение вести диалог, работать в парах (в группе), отстаивать свою точку зрения регулятивные: планирование Познавательная задача №1 Актуализировать мыслительные операции -На прошлом занятии вы подготовили шаблоны для раскроя лоскутного узора и создания декоративного слоя прихватки.

Какие детали еще надо выкроить, чтобы изготовить прихватку? Организует работу в парах, высказывания учащихся Прикрепляет магнитами к доске выкройки и шаблоны необходимых деталей Предполагаемые ответы: - Необходимо выкроить деталь подкладки и прокладки, также потребуются полоски ткани для обработки срезов. (Зарисовывают детали и записывают в тетрадь количество деталей) коммуникативные: умение вести диалог, работать в парах (в группе), отстаивать свою точку зрения регулятивные: планирование Познавательная задача №2 Актуализировать мыслительные операции -У вас на рабочем столе лежат карточки со схемами швов. Разложите их на две группы: соединительные и краевые. Давайте проверим, правильно ли вы разложили карточки.

Выберите из соединительных, какие швы можно использовать для соединения деталей лоскутного узора и назовите эти швы. Объясните, почему вы их выбрали. А какой из этих двух швов надо использовать? Организует работу в парах.

Учитель предлагает сравнить швы в группах с таблицей «Классификация машинных швов» Организует высказывания учащихся, выход учащихся к доске. Учащиеся классифицируют швы на соединительные и краевые. Учащиеся выбирают из соединительных карточки со схемами стачного шва в разутюжку и в заутюжку, называют швы.

Предполагаемые ответы: -Эти соединительные швы соответствуют образцам прихваток, припуски швов не видны на лицевой стороне, соединение прочное, выполнять удобно. Прикрепляют схему шва магнитом к доске в строку второго этапа работы Зарисовывают схему в таблицу тетради. Выбор шва зависит от толщины материала: если ткань толстая, тогда припуски швов лучше разутюжить. Коммуникативные: умение вести диалог, работать в парах (в группе), отстаивать свою точку зрения познавательные: анализ образцов, классификация швов по области применения, сравнение с образцом, использование символов и схем в моделировании деятельности регулятивные: выбор способов деятельности в результате сравнения и соотнесения с требованиями к прихватке Познавательная задача №3 Актуализировать мыслительные операции - Для каждого рисунка лоскутного узора необходимо определить порядок присоединения деталей. На своих схемах лоскутного узора проставьте простым карандашом нумерацию очередности соединения деталей, если необходимо поставьте двусторонние стрелки для наглядности, не забывая об удобстве и простоте выполнения работы. А теперь проверим работу. Организует самостоятельную индивидуальную работу.

Учащиеся ищут оптимально удобный порядок соединения деталей, нумеруют детали, указывают стрелками соединения Сверяют с правильным вариантом на экране. Регулятивные: планирование деятельности через использование символов ИКТ познавательные:умение анализировать, сравнивать Познавательная задача №4 Актуализировать мыслительные операции - Внимательно рассмотрите образцы прихваток и ответьте на вопрос: как между собой соединены слои прихватки? -Такой способ соединения называется стежка. Стежка не только удерживает слои прихватки, но и служит её украшением. Обратите внимание, стежка может повторять линии лоскутного узора, а может быть выполнена по своему рисунку.

Это зависит от творческого замысла.Такое решение тоже возможно. Но для удобства выполнения дальнейшей работы срезы всех слоев прихватки между собой сметывают близко к срезам. Организует работу в парах, высказывания учащихся Предполагаемые ответы: - Слои прихватки соединены между собой машинной строчкой.На нашем образце стежки нет. Коммуникативные: умение вести диалог, работать в парах (в группе) Познавательная задача №5 Актуализировать мыслительные операции - Снова обратимся к карточкам со схемами швов.

Рассмотрите обработку срезов прихватки и определите, какая карточка соответствует этому способу Организует работу в парах, высказывания учащихся Учащиеся выбирают карточки с окантовочным швом тесьмой и окантовочный с закрытым срезом. Учащиеся прикрепляют магнитами карточки со схемами шва в строку 4 технологической последовательности. Зарисовывают схему шва в таблицу тетради.

Регулятивные: планирование познавательные: анализ, использование символов и схем в моделировании деятельности Познавательная задача №6 Актуализировать мыслительные операции - Для удобства организации хранения и использования прихватки на кухне необходимо предусмотреть выполнение вешалки. Каким способом это можно сделать?

Организует работу в парах, высказывания учащихся Учащиеся высказывают возможные варианты: выполнить нитяную воздушную петлю, подложить под последнюю строчку окантовочного шва заготовленную тесьму или ленту. Регулятивные: планирование Познавательная задача №7 Актуализировать мыслительные операции - Для выполнения технологических операций нам потребуется различное швейное оборудование и инструменты. В последнем столбце нашей последовательности прикрепите карточки с названием оборудования. Я заметила, что около некоторых операций появилась карточка 'утюг', хотя про утюжильные работы мы не упоминали.

Объясните, почему вы прикрепили эту карточку? -Также утюг нам потребуется для заутюживания полоски ткани или тесьмы для окантовки Организует выход учащихся к доске для прикрепления карточек магнитами Организует ответ учащихся Представители от групп выходят к доске для выполнения задания и прикрепляют карточки (швейная машина, ножницы, утюг, игла и булавки) Для качественного выполнения стачного шва взаутюжку или вразутюжку необходимо пользоваться утюгом.

Регулятивные: планирование коммуникативные: умение вести диалог, работать в парах (в группе), отстаивать свою точку зрения 5.Завершающий этап Зафиксировать направление будущей деятельности - Посмотрите внимательно на нашу таблицу. Она содержит всю необходимую информацию для выполнения работы?

-Каким должно быть домашнее задание? А помогут вам в выполнении домашнего задания знания из раздела «Материаловедение» и тема предыдущего урока «Построение шаблонов» Я хочу ещё раз вспомнить те поговорки с которых мы сегодня начали урок: ' Авось да как-нибудь до добра не доведут' 'Торопливый дважды одно дело делает.' В этих поговорках скрыт ещё один смысл: прежде чем приступить к следующему этапу работы, проверь как ты справился с работой на этом этапе. Составьте вопросы для взаимо и самоконтоля, которые нам пригодятся на следующем занятии.

Предполагаемые ответы: В таблице нет инструкций о ширине шва, о температуре утюга Дополнить таблицу требованиями к ширине шва и нагреву утюга. Регулятивные: умение самостоятельно формулировать задание 6. Рефлексия Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке, степени соответствия результатов поставленной цели. А что сегодня на уроке вы узнали, чему научились? Вспомните, как звучала цель нашего урока, мы её достигли? Организует высказывания учащихся Предполагаемые ответы учащихся: 1. Мы научились составлять технологическую последовательность изготовления лоскутной прихватки, используя изученные ранее швы.

Мы попробовали выполнить работу технолога. Мы научились выбирать варианты обработки для достижения желаемого результата, анализировали образцы, классифицировали швы. 3.Мы узнали новый способ обработки среза изделия - окантовочный шов и познакомились со стежкой 3. Мы участвовали в диалоге, высказывали своё мнение, слушали и понимали одноклассников, учителя регулятивные: итоговая рефлексия коммуникативные: понимание другого и высказывание своей позиции познавательные: самостоятельно делать выводы 7.Напутствие учителя Сохранить положительную мотивацию Умение планировать свою работу, продумывание, изучение технологических аспектов поможет вам качественно её выполнить, за какое дело бы вы не взялись.

Желаю вам удачи и успехов Схема расположения и разметки полос«бревенчатая изба-1» 16 13 15 12 9 11 8 5 7 4 1 3 0 2 6 10 14 Схема расположения разметки полос «бревенчатая изба-2» 12 9 10 8 5 6 4 1 2 0 3 7 11 Схема расположения разметки полос в квадрате «четверть квадрата» 1 3 5 7 9 2 4 6 8 Схема смещения центрального квадрата, расположение и разметка полос. 1 3 5 7 9 11 2 4 6 8 10 № Название операции (последовательность выполнения) Правила безопасной работы. Оборудование инструменты приспособления Рисунок (схема) выполнения Технические условия на выполнение операции.

1 Начертить схему рисунка, которую вы хотите, согласно подобранной ткани, её рисунка и фактуры в цветном исполнении. Цветные карандаши, линейка, простой карандаш. Для изделия подбирать ткани идентичные по толщине, фактуре, волокнистому составу, в противном случае может быть искажение рисунка, изделие будет выглядеть не аккуратным. Соблюдать правила сочетания цветов, чтобы изделие было интересным и ярким. 2 Пронумеровать все детали, как предлагается на рисунке. Простой карандаш Количество деталей, ширина полос зависит от придуманного вами рисунка.

3 Отутюжить подготовленную ткань. Вырезать детали кроя. Ткань для каждой детали, ширина полос, выбирается согласно продуманному вами рисунку. Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами. Соблюдай температурный режим нагрева подошвы утюга, исходя из волокнистого состава ткани, с которой ты работаешь Линейка, карандаш, ножницы, утюг. 1 2 3 1 – Синтетические ткани 2- Шерсть.

Шёлк 3- Хлопок. Лён Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль: проверяй, все детали должны быть ровные и одинаковой ширины. Припуски на швы на всех деталях одинаковой ширины.

4 Все детали кроя соединяются между собой стачным швом вразутюжку. Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Все швы разутюжены в разные стороны 5 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине детали 1 и 2.

После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине. Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка. Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены. 6 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине к деталям 1 и 2 следующую деталь 3.

После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4. Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине. Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка.

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены 7 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 следующую деталь 4.

После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4. Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине. Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка.

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены 8 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 следующую деталь 5. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине. Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка.

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва.

Припуски разутюжены 9 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 следующую деталь 6. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Блок подключается к бортовой сети всего тремя проводами, масса слаботочная, я подцепил к минусовому проводу прикуривателя (коричневый провод).

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине. Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка. Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва.

Припуски разутюжены 10 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 6 следующую деталь 7. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4. Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка.

Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см. Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены 11 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 6 7следующую деталь 8. После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине Ручные иглы, нитки, ножницы, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка. Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены 12 Сметать прямым смёточным стежком и затем стачать на машине деталям 1 2 3 4 5 6 7 8 последнюю деталь 9.

После стачивания стежки смётывания удалить. Припуски шва разутюжить как на рисунке пункта 4.

Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами, ручными иглами и на швейной машине Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток, швейная машина, утюг. Простой карандаш и линейка. Припуски на швы по срезам равны 0,5 – 0,7 см.

Самоконтроль: Строчка стачивания ровная по всей длине шва, строчки закреплены в начале и конце шва. Припуски разутюжены 13 Лоскутный верх отутюжить в готовом виде, концы ниток обрезать, края выровнять. Соблюдай правила безопасной работы с утюгом и ножницами Линейка карандаш, ножницы, утюг. Самоконтроль: Прямоугольник лоскутного верха должен быть идеально ровный. 14 Вырезать детали кроя верха прихватки: 1 – Лоскутный верх 2- Утеплитель или прокладка внутрь (ватин, ватка, синтепом) – вырезается по лоскутному верху. 3 – Деталь нижней части ) – вырезается по лоскутному верху. 4 – косая бейка (можно купить готовую или вырезать самой из ткани верха) Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, Линейка карандаш, ножницы, 2 3 4 К осая бейка вырезается обязательно по косой, под углом 45 градусов по направлению к долевой и поперечной нитям.

15 Сколоть детали лоскутного верха с утеплителем и нижней частью и сметать ручным стежком. Соблюдай правила безопасной работы с ножницами и ручными иглами. Булавки не разбрасывать, сразу вкалывать в подушечку. Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток. Стежок смётывания проходит на расстоянии 1 см от срезов, чтобы в дальнейшем не мешал при обработке срезов прихватки. 16 Приметать косую бейку по краю прихватки, складывая лицевыми сторонами внутрь и оставляя один край бейки на 7-10 см.

Для петельки. Соблюдай правила безопасной работы с ножницами и ручными иглами. Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток. Ширина шва примётывания 0,7 -0,8см.Срезы уравнивать. 17 Притачать косую бейку по краю прихватки. Стежки примётывания удалить. Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, и на швейной машине Швейная машина, ножницы, напёрсток.

Ширина шва притачивания 0,5 -0.7 см. Самоконтроль: Следить, чтобы ширина шва была ровная по всему краю прихватки. 18 Обернуть косой бейкой припуск шва, подогнув срез в сторону изнанки и приутюжить утюгом. Закрепить ручным стежком по краю. Соблюдай правила безопасной работы с ножницами и ручными иглами и утюгом.

Ручные иглы, нитки, ножницы, напёрсток. Самоконтроль: Следи, чтобы подогнутый край бейки при примётывании с изнаночной стороны прихватки закрывал строчку притачивания. 19 Прострочить косую бейку по подогнутому краю и одновременно прострочить конец для петельки. Нитки замётывания удалить. Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, и на швейной машине Швейная машина, ножницы, Строчка проходит на расстоянии 0,1 – 0,2 см.

От подогнутого края бейки Самоконтроль: Ширина шва притачивания должна быть ровной по всей длине, концы строчки закреплены, нитки обрезаны. 20 Закрепить конец петельки на машине.

Соблюдай правила безопасной работы с ножницами, и на швейной машине Швейная машина, ножницы, Самоконтроль: Петелька закреплена двойной обратной строчкой. 21 Проутюжить готовую прихватку с лицевой и изнаночной стороны. Соблюдай правила безопасной работы с утюгом. Утюг Самоконтроль: Проверь, все ли нитки обрезаны, качество строчек, закрепление петли. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Цели урока: Подготовка деталей кроя фартука к обработке Задачи:. Образовательные: обучать способам перевода контурных линий;. Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику;.

Конспект Урока Технологии 5 Класс По Фгос

Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам; воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной организации рабочего места. Дидактические средства:. для учителя – образцы работ. для учащихся – ручная игла, ножницы, булавки, портновский мел.

Технологическая карта урока технологии. Ф.И.О. Учителя Старцева Галина Ресульевна.

Класс: 5 А. 5 Б, Дата: 2016. Место и роль урока в изучаемой теме: «Подготовка деталей кроя фартука к обработке». Цели урока: Подготовка деталей кроя фартука к обработке Задачи:. Образовательные: обучать способам перевода контурных линий;. Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику;.

Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам; воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной организации рабочего места. Дидактические средства:. для учителя – образцы работ.

для учащихся – ручная игла, ножницы, булавки, портновский мел. Характеристика этапов урока № Название этапа, цель Деятельность учителя Деятельность учащихся Результат Формирование УУД: 1.

Мотивирование к учебной деятельности Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (учебники, раздаточные материалы, инструменты и приспособления) Приветствие учащихся. Раппорт дежурного.

Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала 2. Повторение изученного Актуализация знаний К каким изделиям по способу носки относится фартук с нагрудником? Как вы помните, в крое фартука различают детали парные и одинарные.

Конспект Урока По Фгос Технология 5 Класс Мальчики

Сейчас каждый, самостоятельно, отмечает на деталях фартука одинарные детали с буквой О, а парные детали – буквой П. А теперь, прежде чем приступить к изучению новой темы, вспомним план работы по изготовлению фартука. Для этого поиграем в игру «Цветик – семицветик». Из этого цветка будем выдергивать, по очереди, по одному лепестку, где написаны план работы по изготовлению фартука.

Снять мерки. Построить чертеж. Подготовить детали выкройки к раскрою. Раскроить детали изделия. Подготовить крой к обработке. Выполнить работы по пошиву и отделке изделия.

(к нагрудно - поясным изделиям) Называют парные и непарные детали Определяют порядок изготовления фартука Познавательные УУД: мыслительный эксперимент. Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности 3. Введение в тему. Постановка учебной задачи Какие этапы мы уже проделали? Какой этап нам необходимо изучить? Какова тема нашего урока?

План Конспект Урока По Технологии 5 Класс Фгос Мальчики

Какие цели мы поставим перед собой? Подготовить детали кроя к обработке.

Подготовка деталей кроя к обработке Обучать способам перевода контурных линий; развивать умение планировать работу поэтапно; воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам; воспитывать терпение, аккуратность в работе Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; 4. «Открытие нового знания». Объяснение нового материала Рассказываю о том, какими стежками выполняются копировальные строчки, какая должна быть длина стежков, какой высоты должны быть петельки, какими нитками прокладывают копировальные строчки.

Свой рассказ сопровождаю образцами выполнения копировальных строчек. Объясняю ход работы по подготовке деталей кроя фартука к обработке Учащиеся слушают объяснения учителя.

Основные моменты конспектируют Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; 5. Практическая работа Учитель контролирует и корректирует работу учащихся Учащиеся выполняют работу Личностные УУД Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; практическая работа; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Рефлексия деятельности (итог урока) Выставка работ учащихся.

Определите качество своей работы используя таблицу самоанализа. Дети осуществляют самооценку.

Личностные УУД самопознание; самооценка.